今日はＪさんのレッスン日でした。
  
レッスン曲は２つのイギリス民謡です。
まず最初のレッスン曲は、
「ピーターラビットと学ぶはじめてのピアノ教本　３巻」の中の「夏の名残りのバラ」でした。
この曲は、イギリスのアイルランド地方の民謡で、日本では「庭の千草」の名称で親しまれています。

「わあ、すごく癒される綺麗な音でしたね。Ｊさん歌が好きだから、この曲きっと弾いていて気
　持ちよかったでしょう？」

「そうですね。好きな曲ですね。」

「やっぱり。そんな感じが伝わってきました。よかったです、とっても。」

次のレッスン曲は、同じ教本の中の「アニーローリー」でした。
この曲は、イギリスのスコットランド地方の民謡で、貴族の娘に失恋する青年の切ない想いを
歌った曲なのだそうです。

「ペダルが効果的に使われていましたね。高音に移ったところは、左手の音量をもっと落とし
　て、右手のメロディーを響かせるように弾くともっと綺麗になりますよ。」

もう一度弾いてみると高音の部分は、初めに弾いたときに比べると、メロディーがよく響きとても柔らかい音色に変わりました。

とっても歌の好きなＪさん。旋律を歌わせる練習が詰まったエチュードをこれから取り入れようと考えていて、楽しみにしています。

午後から大雨となった今日も、いつものように生徒のみんながレッスンに来てくれました。

ここのところ、お土産にお手製のアクセサリーを持ってきてくれる子が何人かいて、
レッスン室にかざってある陶器のくまさんとうさぎのオルゴールがおしゃれに変身しています。
 
  
ブレスレットや指輪にキーホルダー。可愛い動物のスパンコールもあります。
みんな本当に器用です！
今日は、スパンコールのリスが仲間入り。

「ありがとうね！にぎやかになったねえ(^^♪」

と、レッスン前に生徒とともに喜んでいました。

みんなのレッスンも終わり、ふと人形を見るとちょっと様変わりしていました。
誰かに着せ替えしてもらったようです。
 
みんなにアクセサリーでてんこ盛りにしてもらって、
くまさんとうさぎさんも大喜びのことでしょう(≧▽≦)




 

ゴールデンウィークのある日の午後、 ピアノの練習をしていると
いつになく賑やかな 鳥のさえずりが聞こえてきました。
カーテンをあけてみると一羽のシジュウカラが、
モミジの木と金木犀の木を行ったり来たり。
つがいのもう一羽は、金木犀の木のまわりでさえずりながら、小さく飛んでいました。
そして、金木犀の木からはかわいい鳴き声も聞こえてきました。
もしかしたら・・・と思い、金木犀の木を下からそっと覗いてみると、可愛い鳥の巣が！
 シジュウカラが巣作りをして、ひなを育てていたのです。

シジュウカラの名前は、以前にピアノを習いに来ていた動物好きの生徒が、
３～４年ほど前に線路の上で可愛く飛び跳ねている白黒模様の鳥が珍しくて、
「ｗちゃん、あの鳥の名前ってなんていうの？」 と尋ね、
「シジュウカラです。」
と教えてくれた思い出の鳥でした。

さてさて、私はうれしくなって覗いていましたが、
親鳥は警戒して一羽は鳥の巣のそばでじっと動かずに、
もう一羽はお隣の家の屋根から、しきりにさえずっていました。
「あっ、そうか。危険をしらせているんだわあ・・・」
私は申し訳なくなって、静かに家の中に入りました。

シジュウカラの鳴き声を聴いていると２種類の鳴き方があって、
危険を知らせている時とそうでない時とでは、どうも鳴き方が違うようでした。
こんな小さな親鳥でも、ひなのために餌を一生懸命運び、
外敵からひなを必死に守ろうとする姿を間近に見られて、
とてもうれしいやら胸がじーんときて感激するやらで、
ピアノの練習もそっちのけで、しばらく窓から眺めていました。

次の日は風雨の激しい日となり、私は鳥の巣のひなたちが心配になりました。
そして、翌日は快晴となり、また巣を覗きに行きましたが、
シジュウカラのひなたちは巣立っていったのか、
そこには空っぽの鳥の巣だけが残されていました。

可愛い鳴き声が聴けなくなって少し寂しかったのですが、
我が家の庭の木から巣立っていってくれたシジュウカラたちが、
たくましく自立していって欲しいと願う我が子の姿に重なって、
ありがたくてあたたかい気持ちになりました。

来年もまた巣作りにきてほしいなあ(^^♪

今週のＫちゃんのレッスンです。

「ピーターラビットと学ぶはじめてのピアノ教本　１巻」の２曲目である
 「ドレドレいばりやマーチ」を先週からレッスンしています。

この曲は、右手でドとレの音を２と３の指、または１と２の指で、左手でドの音だけを２の指、または３の指で、”マルカート”というはっきりした音で弾く曲です。楽譜には、絵本「ピーターラビットのおはなし」に登場する、お腹をでっぷり突き出したうさぎのベンジャミン・バニー氏が、パイプをくわえていばって歩いている一場面がのっています。

先週のレッスンでは・・・・
 
「いばりやマーチってどんなの？どすどすって感じかなあ。」
 
「ｋちゃん、いいところに気がついたね！楽譜の絵にあるベンジャミンさんのように、一緒にい
　ばってあるいてみよう！」

手を後ろに組んで、２人で足をペタッ、ペタッとさせながらいばっているように歩いてみました。

「Ｋちゃん、なかなか上手だね。そんな感じで、指のおなかを足のうらのようにペタッ、ペタッ　　とさせてピアノで弾いてみよう！」

まずは”いばってあるく”体験をしてから、そのイメージを音で表現すること、そのための奏法を
レッスンしました。ピアノは第２関節を曲げて力で弾くのではなく、指の付け根を動かして指のお腹で弾くことを習い初めのときから身につけておくことが、良い音を出すためにはとても大切です。

さて今週のレッスンでは・・・

「Ｋちゃん、どの音もしっかり弾けたね。右手の２と３の指が付け根からまっすぐ下りて、指の
　お腹でちゃんと弾けてるよ！良い音だったね。左手の２の指は、指というよりも手で突き刺し　
　て弾いているから硬いね。右手と左手の２の指を交替させるように弾くといいよ。」

「あっ、わかった！右手と左手でゆずりあいしたらいいんや！」

なんと！こんな場面で”ゆずりあい”という思いやりのある言葉が出てくるなんて、すばらしい！

「Ｋちゃん、よくそんないい言葉が出てきたね。学校のブランコなんかも”ゆずりあい”して乗っ　
　てるんだね。」

「うん。ブランコに乗るときは、学校の決まりで２年生から６年生は２年生にゆずることになっ
　るねん。」

「そう。学校で習ったことちゃんと覚えていてえらいね。２と２の指を”ゆずりあい”するって聞
　いて、先生感激しちゃったわ。」

学んだことを素直に受け止めて、生活の中で生かしていける謙虚さ。また今週も大切なことを子どもから学ばせてもらうことが出来ました。

今週のｋちゃんのレッスンです。

ｋちゃんは、今月からレッスンに通っている
明るくて、歌声のきれいな女の子。（おしゃべりもとても楽しい！）

体験レッスンでは、
「毎日が月曜日だったらいいのに！」と言うくらい
 とても楽しかったという本人の感想をお母さんから伺ったときは、
何て子どもらしくて愛らしいのだろうと、とても感激しました。
  
そんなｋちゃんが今レッスンしている曲は、
「ピーターラビットと学ぶはじめてのピアノ教本　１巻」の
一番目の曲である「ピーターのたいこ」。
この曲は、４分音符のみの真ん中のドを左右の同じ指を使って、
同じ音量、音価、音質で弾けるように耳を澄ましながら、
たいこのように楽しく弾く曲です。

大きな音・小さな音、ゆっくりのテンポ・速いテンポで弾いてくることを
課題にしていましたが、リズム感のよいｋちゃんは、
しっかりとした拍節感でニコニコと演奏。

「わあ、すごい！どの音もみんな揃ってたね。」
「ｋちゃんな、もうぜんぶおぼえた！呼吸もちゃんとできたよ！」
と自信たっぷりで笑顔のｋちゃん。

こちらがメロディーを入れて一緒に連弾をすると、
「音楽になってる！」と、とてもうれしそう。

「今度は違うたいこにしてみようか。”リスのたいこ”にしてみて。
　どこで弾いたら、リスらしいかな？」
「うーん、こっち（ピアノの右側を指して）。リスだから、高い音！」
「そうそう。ピアノは右に行くほど高い音になるね・・・」と
言っている間に、もうさっさと椅子も足台も高い音域へ移動させているｋちゃん。

「リスらしいかわいいたいこだね。では、ぞうのたいこだったらどうなるかな？」
「ぞうなんかだったら、バンバン鼻でたいこたたかないとあかんわ！（（笑）」
と言いながら、今度は一番低いドへ移動し、重たそうな動きでたいこの音を
表現してくれました。

「今度はｋちゃんだったら、どんなたいこにしてみたいかな？」
「ネコのたいこ！うちのお母さん、ネコが大好きやで。
　ラッキー（ｋちゃんの家の猫の名前）がたいこをたたくにしてみる。
　ネコだったら、ここらへんかなあ・・・」
　と、イメージした高さのドまで移動するｋちゃん。
　
こんな調子であれこれいろいろなたいこを弾いていたら、
あっという間にレッスン時間が経過し、
そろそろ次の生徒がやってくる頃になると、
好奇心いっぱいの目をキラキラとさせながら、

「番匠先生、もう１回弾いておく方がいいで。」と
いつまでもピアノを弾いていたい様子のｋちゃんは、
もう一度「ネコのたいこ」を演奏してレッスンを終えました。

これからも、もっともっとピアノが好きで、音楽が好きでたまらなくなってほしい。
それは、指導者の私にかかっていると思うと、
ムクムクとやる気が湧いてきました。

お家でも、ラッキーに「ネコのたいこ」を聴かせてあげてるかな？