先週のＹちゃんのレッスンです。

Ｙちゃんは真面目で几帳面な女の子。毎週課題をきちんとこなしてきます。
  今レッスン中の曲は「ピーターラビットと学ぶはじめてのピアノ教本３」の中の
「ピーターの行進」です。

この曲は音楽隊が、
　①遠くからやって来て、目の前を通り過ぎ、反対側へ行ってしまう
　②目の前から出発して、遠くへ行ってしまう
　③遠くからやって来て、目の前で止まる
の３通りのパターンで弾く、楽しい曲です。

「先週よりも強弱がはっきりしたね。。よくなってる、よくなってる！」
嬉しそうなＹちゃん。

「このパターンが、一番弾きやすいかな？」

「うん。これが一番弾きやすいけど、あとの２つ（のパターン）は、
　ちょっと難しい。」

「そうだね。では、次は②のパターンで弾いてみよう！」

　　～　♫　♩　♫　♩　～

「うーん、初めは大きくて最後は小さくなっているけど、
　だんだん遠ざかるのはわかりにくいね。どうしたらいいと思う？」

「まん中あたりをもう少し小さくしたらいいと思う！
　はじめの大きさと変わらなかったから。」

「そうそう、よくわかっているじゃない！
　１フレーズごとに大きさを変えていくといいんだけど、
　中間あたりであまり変わっていなかったね。
　もう一度、弾いてごらん。」

自分の演奏を振り返ってみて、
何ができていないか、そしてどうしたらよいのかを
ちゃんとわかっていたＹちゃん。
本当に賢い！
　
こんなことくらい、まあいいかと素通りせずに、
子どもに立ち止まらせて再認識させることは、
本当に大切なことだと実感しました。
普段の練習では、小さな発見と修正の積み重ねが
上達するポイントの一つになるからです。

「Ｙちゃん、やっぱりさっきと全然ちがうわ。
　ちゃんと気を付けて弾けば、演奏で表現できるね。」

Ｙちゃんのゆったりとした息づかいと、大きく開いた瞳から、
達成できた自信のようなものが感じられました。
そして、私はまた一つ、生徒から大切なことを学ぶことができたのです。

そのあとＹちゃんは、③のパターンで遠くから近づいてくる音楽隊の行進を
はっきりとした強弱変化で聴かせてくれました。
次の曲は、やまびこを表現する「丘の上」。
どんなふうに演奏できるかな？
楽しみにしてるね、Ｙちゃん。